As duas últimas semanas de setembro...

... serviram essencialmente para a adaptação à nova educadora, às rotinas e a toda uma dinâmica de sala que se foi tornando familiar com o decorrer do tempo.
Foi um tempo de organização e reorganização das diferentes áreas e dos materiais. Todo o processo foi sempre feito com a nossa participação ativa.

No primeiro dia a nossa sala estava assim:

 

 

Depois ficou assim:

 

 

Esta é a “primeira versão” do espaço de interação e aprendizagem… ao longo do ano decerto irá mudar, pois terá que evoluir para responder às nossas necessidades e interesses.

Mas muito mais se fez em setembro:

Na área da Formação Pessoal e Social, todos os dias foi dado tempo para o diálogo, para a partilha de ideias, de opiniões e vivências e oportunidade a que cada um de nós participasse de forma ativa e democrática. Nos diálogos de grande grupo nem todos gostamos de participar.

Definimos a lotação (número de crianças que pode estar em cada uma das áreas em simultâneo) e etiquetou-se cada uma das áreas, para não esquecer:

 

 

Etiquetaram-se os diversos recipientes de jogos, para facilitar a arrumação (para além de ser uma excelente atividade de matemática de classificação e seriação).

A organização do ambiente educativo é uma das componentes mais importantes do trabalho do educador de infância, sendo sua responsabilidade neste âmbito:

 Organizar o espaço e os materiais, concebendo-os como recursos para o desenvolvimento curricular, de modo a proporcionar às crianças experiências educativas integradas;

Disponibilizar e utilizar materiais estimulantes e diversificados;

Mobilizar e gerir os recursos educativos, nomeadamente os ligados às tecnologias de informação e da comunicação;

Criar e manter as necessárias condições de segurança, acompanhamento e bem-estar das crianças.

 (In: Perfil Específico de Desempenho Profissional do Educador de Infância)

Na área de Expressão e Comunicação, no domínio da Educação Física, foi dada importância à exploração livre do espaço exterior e desafio das destrezas motoras (correndo riscos controlados). Como foram duas semanas de muito calor a vontade era de brincar lá fora, uns a correr, outros a saltar, outros a jogar à bola e outros no parque:

 

 

 

 

No domínio da Educação Artística e mais concretamente no subdomínio das Artes Visuais, utilizamos técnicas como a pintura com a mão e com o pincel; modelagem; colagem de papéis e folhas recolhidas na natureza; colagens livres; técnica mista de colagem e desenho com folha seca; picotagem e colorimos um cacho de uvas no âmbito das vindimas:

 

 

No subdomínio do Jogo Dramático/Teatro, muitos de nós explorámos a área da casinha. As meninas, preferem a área das expressões.

No subdomínio da Música, aprendemos novas canções, como por exemplo: as canções da rotina: “Bons dias”, “Pequeno-almoço”, “Lavar os dentes”, “Dias da semana”, “Arrumar”, “Chamada” e também outras: “Quando chega o outono.” e “Oh, lindo Outono!”. Ao fim de pouco tempo já todos sabiamos as canções. Também ouvimos a cantora Susana Félix na apresentação do seu livro: “Viagem para a Amizade”.

No subdomínio da Dança, em momentos de atividade livre dançamos ao som de músicas variadas.

No domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, ouvimos histórias em contexto de sala: “A casa da Mosca Fosca”, “Sr. Mago e a folha”, e “A pequena folha amarela”. Também tivemos a oportunidade de assistir à apresentação do livro “Viagem para a Amizade” da cantora Susana Félix. 

 

 

 

No domínio da Matemática começamos a utilizar o mapa das atividades e todos os dias se faz a contagem dos presentes e dos ausentes; ao decidirmos a lotação de cada área também trabalhamos a contagem e a subitização. Trabalhamos e fizemos a sequência das imagens alusivas ao ciclo do vinho e um quadro de dupla entrada com as folhas do outono:

 

Na área do Conhecimento do Mundo, tivemos a oportunidade de participar numa vindima: